剛剛結束的2022年高考，相信很多人注意到了科技創新、科普類文章的內容在語文考卷中的比重越來越高。

在陜西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、內蒙古、青海、甘肅、安徽、江西、山西、河南共12個省份選用的全國乙卷，實用類文本閱讀的三則材料分別選自楊振寧的《對稱與物理》、尹傳紅《由雪引發的科學實驗》和肯尼思?利布雷希特《冰的形態發生：雪晶中的物理學》，介紹了科學家對雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學知識。通過閱讀材料，引導學生從生活中發現科學問題，養成良好的科學觀察習慣，運用科學思維探尋現象背后的本質，最終實現培養他們的科學精神與創新能力。

三則閱讀材料之一的《由雪引發的科學實驗》是我們上海科技教育出版社的重要作者、特邀審校專家、眾多叢書主編尹傳紅的一篇科普短文，寫于2015年12月，刊發于《知識就是力量》雜志2016年第1期。

17世紀初，雪花吸引了德國天文學家開普勒的眼光。當穿過布拉格的一座大橋時，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開普勒認為雪花呈六角形的原因不能通過“材質”尋找，因為水汽是無形且流動的，原因只能存在于某種機制中。進而，他猜想這個機制可能是冰“球”的有序堆積過程。顯微鏡發明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對象。英國物理學家羅伯特·胡克在1665年出版的《顯微術》一書中，展現了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對雪花晶體結構進行了闡述，這被看作是人類首次具體記錄雪花的形態。（摘編自尹傳紅《由雪引發的科學實驗》）

據尹傳紅介紹，幾年前，他給《知識就是力量》雜志“探索發現”欄目，寫了近20個著名科學家的傳記故事，這次選入考題的文章《由雪引發的科學實驗》，是其中的一個特例。文章中寫到了著名科學家、哲學家弗朗西斯·培根（名言“知識就是力量”正是出自培根之口），著名科學家約翰內斯·開普勒、勒內·笛卡爾、羅伯特·胡克，還有一位名不見經傳的美國農民、“雪花癡”威爾遜·本特利。

巧合的是，在高考生們閱讀尹傳紅文章的同時，他本人6月7日正在為小學生做題為《科學播撒智慧的種子——在閱讀中增長知識獲得快樂》的科普講座。這正是尹傳紅近年來的工作重心之一——在更多的青少年的心中播下科學的種子，讓他們能夠通過閱讀獲得知識與快樂。為此，尹傳紅為青少年量身打造了“青少年創新思維培養叢書”。這套叢書于2019年1月由上海科技教育出版社出版，剛一問世即受到廣大讀者的熱烈歡迎，在當當網新書熱賣榜周排名中位居前三！半年內很快加印，產生了廣泛影響。

更有意味的是，“青少年創新思維培養叢書”相當一部分內容，與這次選入語文高考卷的文章主題一致，都刊發于同一專欄“探索發現”。尹傳紅選擇了75位創新者的故事，打造成“青少年創新思維培養叢書”。叢書分為三輯——《創新的力量》《探索的足跡》《思想的鋒芒》，將創新者們分為六大類：預言者、思想者、探索者、發現者、開拓者、創造者。從各個人物的人生、事業發展的關鍵場景或重要時刻切入，以敘事性的風格展開，講述他們不同尋常的人生故事。叢書著重介紹他們怎樣突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，并且他們是怎樣提出與眾不同的創新思路和解決方案，最終獲得成功。在每個人物故事的最后，貼心總結出“創新啟示”，幫助青少年更好的學習創新精神、培養創新思維。

“青少年創新思維培養叢書”獲多項殊榮：入選科技部的“2019年全國優秀科普作品”、2019年上海市“優秀科普圖書”、北京市科協 “2020年100種優秀科普讀物” 推薦書目。中國科學院院士劉嘉麒評價“（叢書）本身也是一種創新的示范，期待它的推廣和普及，能夠引導青少年培養創新意識，提高創新能力，更好地迎接未來的挑戰。”中國科普作家協會理事長、中國科學院院士周忠和則稱贊叢書是“創新思維的多元碰撞，科學人文的跨界交融。”

尹傳紅在叢書的后記中說：“打小我就愛讀人物傳記，并且深受其益。尤其是那些提升人類文明、推動歷史進程的杰出人物的發展軌跡，常常給我帶來觸動和啟示。”期待更多的青少年能從尹傳紅的文字中獲得觸動與啟示！

青少年創新思維培養叢書 （探索的足跡、創新的力量、思想的鋒芒） 尹傳紅 著 上海科技教育出版社 2019年1月出版